安科瑞劉鴻鵬

摘要 

隨著校園用電需求不斷上升及其安全保障要求的提高，傳統低壓配電系統已逐漸難以滿足現代校園的安全與智能化管理需求。本文基于安科瑞電氣推出的AISD300系列三相智能安全配電裝置，探討其在校園電力系統中的應用優勢及關鍵技術特性。通過該裝置的引入，能夠有效提升校園配電系統的連續性、安全性和智能化水平，顯著減少電氣火災與人身觸電等安全事故的發生。

1. 引言

高校、中小學等教育場所，因人流密集、電氣設備眾多，對電力系統的穩定性與安全性提出了更高要求。而傳統配電系統大多缺乏實時監測與故障預警功能，容易在線路老化、漏電、短路等故障發生時造成大面積停電甚至火災事故。因此，構建智能、安全、可靠的配電系統成為當校園基礎設施升的核心任務之一。

2. 校園安全用電監管難點

2.1 漏電與觸電隱患

校園線路眾多、設備繁雜，特別是宿舍、實驗樓等區域用電密集，易因線路老化或絕緣損壞引發漏電；

學生誤觸電線等事故時有發生，存在嚴重人身安全隱患。

2.2 單相接地或短路引發火災

線路損壞或施工不當易導致單相接地或短路；

普通配電系統在故障發生時往往直接斷電，影響范圍大，也可能因電弧產生火花引發火災。

2.3 過載與設備損壞

學生宿舍使用違規大功率電器或多個實驗設備同時運行，易造成局部過載；

電壓波動頻繁時易損壞精密實驗儀器或IT設備。

2.4 故障發現滯后、排查效率低

校園缺乏集中統一的監測平臺；

故障發生后多依賴人工排查，響應慢，易誤判。

2.5 能源浪費、缺乏能效管理

學生和教師缺乏節能意識，照明、空調、電器常年無人運行；

缺乏數據支持的能效優化方案。

AISD系列智能安全配電裝置通過集成電氣保護+故障監測+通信上報+人身保護等多項功能，能夠覆蓋校園用電的主要痛點問題，為校園打造“可視化、安全化、智能化”的用電環境，是當智慧校園建設的重要配電基礎設備。

3. AISD300智能安全配電裝置

AISD300 系列三相智能安全配電裝置是安科瑞為低壓配電側開發的一 款智能安全配電產品，本產品主要針對低壓配電系統人身觸電、線路老化、短 路、漏電等原因引起電氣安全問題而設計。 產品主要應用于學校、加油站、醫院、銀行、療養院、康復中心、敬老院、 酒店賓館、商場商鋪、企事業單位、家庭電器、旅游景點等各類低壓用電的場 所，為場所內用電設備提供安全可靠的供電。

AISD300系列智能安全配電裝置具有集成監測、故障保護、通信控制等多種功能，廣泛適用于學校、醫院、商場等場所的末端配電保護。

3.1 命名規則

3.2 功能特點

提高供電連續性：裝置負載側電網發生單相接地故障時，電網可持續供電，裝置報警，但不會切斷電源，不影響用電設備繼續運行。

提高供電安全性：裝置輸出側負載線路發生單相接地故障時，接地點不會產生火花，防止電氣火災事故發生。

保障人身安全：裝置限制了負載側電網的漏電流，人體誤觸碰到單根供電線路時，能對人體進行保護,不會造成觸電事故。

監測報警功能：后端輸出線路發生過載、過欠壓、絕緣，以及裝置內部超溫故障時，裝置發出聲光報警信號。

電參量測量與顯示：裝置能實時測量輸出線路的電流、電壓、功率、電能、裝置溫度和輸出線路對地絕緣電阻值，并在觸摸屏上實時顯示。

事件記錄：裝置可存儲20條事件記錄，可供用戶查詢。

通訊功能：裝置配有1路RS485通訊，采用標準Modbus-RTU協議。也可選配無線通訊功能，通過有線組網或無線方式將數據發送到云平臺，用戶可以使用瀏覽器、手機APP或微信眾號對裝置的遠程監測和控制。

具有應急市電切換、浪涌保護及緊急按鈕斷電功能。

3.3 技術參數

3.4 規格尺寸

4. 校園應用價值分析 

4.1 提升供電系統安全等

AISD300裝置具備過載、欠壓、過壓、絕緣、電氣溫度等多維度實時監測功能，并可通過觸摸屏直觀顯示故障信息，及時向管理人員發出報警，顯著降低漏電火災風險。

4.2 優化能耗管理與維護效率

通過通信接口與能源管理平臺互聯，管理人員可在辦公室或通過APP、微信等終端實時查看各棟教學樓或宿舍樓的用電情況，及時發現異常負載，優化用能結構，提升能效。

4.3 應對端場景保障教學秩序

在某一教學樓電路出現單相接地時，裝置能夠確保電力不中斷，為考場照明、網絡通信等重要負載提供持續供電，確保正常教學及考試秩序不被打亂。

4.4 降低維護成本

傳統配電系統故障依賴人工巡檢，效率低、隱患多。AISD300可自動定位故障類型及發生時間，并記錄至系統，大降低了檢修成本和故障排查時間。 

結論

AISD300系列智能安全配電裝置在校園電力系統中的應用，不僅提升了整體配電系統的運行安全與穩定性，更滿足了智能化管理的趨勢需求。在“雙碳”背景和智慧校園建設的推動下，該類產品的推廣具有廣闊景。未來結合AI與大數據分析，將進一步實現配電系統的“自感知、自診斷、自恢復”能力，為構建綠色、安全的智慧校園奠定堅實基礎。