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在現(xiàn)在國(guó)家提倡環(huán)保，提倡低碳生活的時(shí)候，電子課本似乎適應(yīng)了這一主題，并且隨著世界各國(guó)的逐漸試用和推廣，電子課本似乎已成了未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。但無(wú)論是否將來(lái)成為趨勢(shì)，就目前來(lái)看，電子課本的推廣還面臨三大難題。 第一，電子書(shū)的可靠性問(wèn)題。目前，電子課本為了攜帶需要，“電紙書(shū)”屏幕大小有限，很難實(shí)現(xiàn)雙頁(yè)顯示，其中理科一些題目包含制圖、表格和大量論證，需要來(lái)回翻頁(yè)，在這些方面，“電紙書(shū)”在功能上還有待進(jìn)一步改進(jìn)。 第二，對(duì)孩子視力、健康有影響。要知道，任何電子產(chǎn)品，時(shí)間看久了都會(huì)對(duì)孩子的視力有一定影響。尤其現(xiàn)在的孩子大多數(shù)獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的健康尤為重視，那么電子課本又將如何在這方面進(jìn)行相應(yīng)地保障？ 第三，兒童自制力差，用電子書(shū)上網(wǎng)，家長(zhǎng)怎么監(jiān)控？用電子課書(shū)固然有一系列的好處，但要知道，通過(guò)電子課本，學(xué)生可以自己在“電紙書(shū)”中拷貝進(jìn)小說(shuō)書(shū)等各類(lèi)閑書(shū)，老師在課上防不勝防，這就給學(xué)生上課開(kāi)小差提供了條件。 盡管電子課本是一項(xiàng)很期待的工程，但普及電子課本不是一朝一夕就可做到，這項(xiàng)技術(shù)還需要接受檢測(cè)、評(píng)定、逐步改善之后才有可能在全國(guó)推廣。電子課本要得到大力推廣，需要突破技術(shù)上的局限，還需要學(xué)校和家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生使用。為了孩子有個(gè)美麗的未來(lái)，希望社會(huì)各方給予更多地關(guān)注。 通信信息報(bào) |
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第一條是技術(shù)問(wèn)題，有待解決，但為時(shí)不會(huì)太遠(yuǎn)，包括OLED、Mirasol、微投影等等技術(shù)，都已經(jīng)接近商品化了，有望解決屏幕大小問(wèn)題。 第二條，純屬過(guò)時(shí)的偏見(jiàn)。電子產(chǎn)品看久了會(huì)傷眼，紙質(zhì)書(shū)看的太久同樣近視。俺的近視眼就是紙質(zhì)書(shū)造成的，關(guān)電子產(chǎn)品鳥(niǎo)事，那年代除了電視機(jī)還沒(méi)有啥電子產(chǎn)品呢。 第三條，純屬扯蛋，懶得說(shuō)了。自己無(wú)能，就去限制孩子的功能，你還不如直接把他閹了然后賣(mài)給阿拉伯富豪做僮仆呢，靠！  |
