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作者elec_bird是大學(xué)電子專業(yè)教師 ----- 昨天對學(xué)生進行了畢業(yè)設(shè)計答辯，答辯中學(xué)生的表現(xiàn)不盡人意，也讓自己再次思考電子類學(xué)生的專業(yè)教學(xué)是否存在問題。 從我國高職教育建立（1999年）以來，學(xué)院是第一批建設(shè)成立的，學(xué)生從3000余人的規(guī)模到現(xiàn)在近20000人的規(guī)模，學(xué)院的教學(xué)設(shè)備也早已鳥槍換炮，學(xué)院的環(huán)境也早已是鳥語花香，景色迷人。學(xué)生也送走了一屆又一屆。 自己也迎來送往了一屆又一屆的學(xué)生，近兩年來，和同事談起教學(xué)，總是感嘆學(xué)生的教學(xué)越來越難做，教學(xué)設(shè)備也越來越好，也是按照企業(yè)的工程性開發(fā)的。提供給學(xué)生的環(huán)境也非常好、非常人性化，但學(xué)生并不是想象中的對專業(yè)擁有激情，教學(xué)效果也沒有想象中那么好。是學(xué)生的問題，基礎(chǔ)越來越差嗎？是教師的問題，教學(xué)方式不好嗎？是教學(xué)體系問題？是教學(xué)模式問題？是課程結(jié)構(gòu)問題？。。。 下面是美國康奈大學(xué)歷年來《微處理器》課程后學(xué)生的課程作品，看了后讓人嘆服，學(xué)生很有激情，有創(chuàng)意，什么時間我們的學(xué)生也能像這樣，我們的教育也能像這樣！努力！學(xué)生，教師，學(xué)校，中國。 http://people.ece.cornell.edu/land/courses/ece4760/FinalProjects/ |
