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隨著計算機網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，教學(xué)及學(xué)習(xí)模式也在發(fā)生改變。一種嶄新的學(xué)習(xí)模式——移動學(xué)習(xí)，已成為當今教育技術(shù)領(lǐng)域研究的新熱點。這種新型學(xué)習(xí)模式利用無線移動通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及無線移動通信設(shè)備(如手機、PDA等)獲取教育信息、教育資源和教育服務(wù)，具有知識獲取的主動性、學(xué)習(xí)設(shè)備的移動性、學(xué)習(xí)過程互動性和教學(xué)活動情景性等特征。目前移動學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢是利用手機進行自主學(xué)習(xí)。日趨強大的手機功能和藍牙、WAP和GPRS等技術(shù)的日趨成熟以及 3G的到來，使智能手機作為一種特殊的學(xué)習(xí)終端，催化了移動學(xué)習(xí)的發(fā)展。本文主要研究WAP技術(shù)，設(shè)計并實現(xiàn)了基于WAP技術(shù)的手機移動學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)習(xí)者能夠借助手機的移動性、實時性和互動性，“隨時、隨地、隨身”地進行交互式學(xué)習(xí)。 1 主要應(yīng)用技術(shù) 1．1 無線應(yīng)用協(xié)議WAP WAP(Wireless Application Protocol，無線應(yīng)用協(xié)議)是開發(fā)移動網(wǎng)絡(luò)上類似互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的一系列規(guī)范的組合。它起著連接移動網(wǎng)絡(luò)和Internet的橋梁作用，使得用戶無論在何時、何地都可以使用支持WAP的手機獲取網(wǎng)上信息和網(wǎng)上資源。 WAP應(yīng)用模型由，WAP客戶端、WAP網(wǎng)關(guān)和WAP內(nèi)容服務(wù)器三部分組成，這三者缺一不可。客戶端主要指支持WAP協(xié)議的移動用戶設(shè)備終端，包括WAP 手機和個人數(shù)字助理(PDA)等。WAP網(wǎng)關(guān)是WAP應(yīng)用實現(xiàn)的核心，由協(xié)議網(wǎng)關(guān)和內(nèi)容編解碼器兩部分組成。協(xié)議網(wǎng)關(guān)用于實現(xiàn)WAP協(xié)議與 Internet協(xié)議之間的轉(zhuǎn)換，它起著“翻譯”協(xié)議的作用，是聯(lián)系移動網(wǎng)絡(luò)和Internet的橋梁。WAP內(nèi)容服務(wù)器存儲著大量的信息，以提供WAP 手機用戶來訪問、查詢、瀏覽等。 基于WAP實現(xiàn)信息服務(wù)的過程為：當用戶從WAP手機鍵入WAP內(nèi)容服務(wù)器的URL后，信號經(jīng)過無線網(wǎng)絡(luò)，以WAP協(xié)議方式發(fā)送請求至WAP網(wǎng)關(guān)，然后經(jīng)過“翻譯”處理，再以HTTP協(xié)議方式與WAP內(nèi)容服務(wù)器交互，最后WAP網(wǎng)關(guān)將服務(wù)器返回的內(nèi)容壓縮、處理成Binary流，并返回到客戶的WAP手機屏幕上。 1．2 無線標記語言WML WML(Wireless Markup Langtaage，無線標記語言)是基于擴展標記語言XML(Extension MarkupLanguage)標準的、適用于無線環(huán)境的標記語言，用wML編寫的網(wǎng)頁可以在移動終端的微瀏覽器上提供文本瀏覽、數(shù)據(jù)輸入、圖像和表格呈現(xiàn)以及按鈕和超級鏈接等功能。 WAP的內(nèi)容以WAP頁面作為載體，用WML編寫的頁面通常叫做卡片組(deck)，由一組相互鏈接的卡片(card)組成。卡片中包含文本、標記、表格、鏈接、輸入控制、事件、任務(wù)、圖像等元素，這些元素的有序組合構(gòu)成了頁面的主要業(yè)務(wù)邏輯。每張卡片都是相互獨立的用戶交互操作單元，卡片之間可以鏈接切換。當移動電話訪問一個WML頁面時，頁面的所有卡片都會從WAP服務(wù)器下載到設(shè)備里，卡片之間的切換由內(nèi)置的計算機處理，不需要再到服務(wù)器上取信息。 2 學(xué)習(xí)平臺總體設(shè)計 根據(jù)一般用戶的學(xué)習(xí)習(xí)慣與需求，方便用戶隨時隨地進行學(xué)習(xí)，這里所設(shè)計的移動學(xué)習(xí)平臺分為兩種學(xué)習(xí)模式，即在線學(xué)習(xí)模式和離線學(xué)習(xí)模式。在線學(xué)習(xí)模式主要包括課程資源的下載、課程作業(yè)的上傳、實時答疑及課程討論等功能模塊。離線學(xué)習(xí)主要包括學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)計劃，進行課程相關(guān)的課件學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)記錄統(tǒng)計和課后測試等。在線學(xué)習(xí)需要登錄到服務(wù)器后才能進行，而離線學(xué)習(xí)只需要本地資源。 3 系統(tǒng)實現(xiàn) 在實際的系統(tǒng)開發(fā)中，以Red Hat Enterprise Linux 5為平臺，以Apache Tomcat 5．5為WAP服務(wù)器，采用JSP和WML相結(jié)合的方式，按照MVC2模式進行各個模塊的設(shè)計和實現(xiàn)。系統(tǒng)的后臺數(shù)據(jù)庫選擇可跨平臺的MySQL，采用 JDBC方式，在對數(shù)據(jù)庫的操作上通過建立一個ConnectionManager類來提供對數(shù)據(jù)庫的連接，然后通過DAO模式來調(diào)用。MVC2具體是指使用JSP+Servlet+JavaBean技術(shù)方案：Model層實現(xiàn)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)邏輯，這里使用DAO模式封裝對數(shù)據(jù)的操作；View層用于與用戶的界面交互，采用JSP，wML結(jié)合實現(xiàn)；Controller層是Model層與View層間的紐帶，使用Servlet來完成有效控制。 WAP頁面不同于普通Web頁面，如果要在電腦終端上測試和瀏覽JSP實現(xiàn)的WAP應(yīng)用，除安裝Java虛擬機(JRE)外還需要安裝支持WAP的瀏覽器 (即手機模擬器)。目前，常用的WAP瀏覽器中，M3gate測試的最為嚴格和標準，因此本文采用此軟件進行測試。 4 系統(tǒng)開發(fā)中的問題及解決方法 (1)系統(tǒng)發(fā)布 若要將WAP應(yīng)用發(fā)布至外網(wǎng)，必須將代碼應(yīng)用到服務(wù)器平臺上。為使Apache服務(wù)器能提供完整的WAP服務(wù)，需要將WAP的五種MIME類型添加到 Apache服務(wù)器的主配置文件中。首先，使用命令“vi／etc／httpd／conf／httpd．conf”編輯Apache的主配置文件 httpd．conf。然后，定位到AddType區(qū)域，按a進入插入模式，以“AddType text／vnd．WAP．WML”格式將五種MIME類型添加進主配置文件，保持退出。最后，使用命令“／etc／init．d／httpd restart”重新啟動Apache服務(wù)即可。 (2)中文編碼 采用：M3gate瀏覽WAP頁面時，有時會出現(xiàn)漢字為亂碼的情況。這是由于系統(tǒng)編碼問題造成的，WML的缺省編碼是UTF-8，而漢字用的是 GB2312編碼。要正常顯示，需要將GB2312編碼轉(zhuǎn)換為UTF-8。在系統(tǒng)中，通過Java編寫的字符轉(zhuǎn)換類來實現(xiàn)。首先輸出UTF-8中漢字編碼的前綴“”，再通過字符轉(zhuǎn)換工具輸出漢字所對應(yīng)的16進制碼，最后再輸出字符串結(jié)束標記“；”。 (3)移動設(shè)備本身的局限 移動設(shè)備往往存在屏幕小、內(nèi)存不大、顯示內(nèi)容有限的問題，因此，在頁面的設(shè)計中必須添加方便、快捷的返回鏈接，避免使用復(fù)雜的頁面布局元素。考慮到不同廠商不同型號的移動終端的差異性，要采用多種終端設(shè)備進行測試，保證WAP頁面瀏覽時的通用性。 (4)費用控制 移動設(shè)備通過WAP方式訪問通常需要支付流量費，為了減少流量，避免給用戶產(chǎn)生昂貴的通訊費，在WAP頁面中顯示的內(nèi)容應(yīng)該力求簡短。WML文件也應(yīng)盡量簡短，一般控制在2 KB以內(nèi)。 5 結(jié) 語 隨著移動和通信技術(shù)的日益發(fā)展，從數(shù)字化學(xué)習(xí)到移動學(xué)習(xí)的趨勢越來越明顯。手機的日益普及功能的日趨強大，為打破時間和空間限制的移動學(xué)習(xí)提供了良好的硬件支持。因此，基于WAP技術(shù)的手機移動學(xué)習(xí)平臺開發(fā)具有良好的應(yīng)用前景。本文詳細介紹了WAP技術(shù)和WML標記語言，并結(jié)合JSP技術(shù)，設(shè)計并實現(xiàn)了一個基于WAP技術(shù)的移動學(xué)習(xí)平臺。該學(xué)習(xí)平臺已在當前流行的瀏覽器環(huán)境和模擬器環(huán)境下測試通過，具有較好的靈活性以及跨越時空的便捷性，達到了預(yù)期的效果，真正實現(xiàn)了“隨時、隨地、隨身”的學(xué)習(xí)。 |
